학생명단_가상.xlsx, 관찰메모_가상.xlsx,
앞업무결과_서술형채점_가상.xlsx를 읽어줘.
문구작성기준_가상.docx도 봐줘.
학생 수, 중복, 가명 차이, 관찰 빈칸,
교사 미확인 채점을 표로 알려줘.
아직 문구를 만들거나 원본을 바꾸지 마.
내가 안 준 내용은 지어내지 말고 (확인 필요)로 표시해줘.

교사확인메모_가상.docx대로 정리해줘.
같은 번호·내용의 중복 2행만 빼고,
가명은 학생명단_가상.xlsx에 맞춰줘.
관찰 빈칸은 남기고 두 학생은 보류해줘.
정리 전후 행 수와 바꾼 곳을 알려줘.
원본은 그대로 두고 정리본을 새로 만들어줘.
내가 안 준 내용은 지어내지 말고 (확인 필요)로 표시해줘.

정리한 관찰로 S001, S002, S003만
피드백과 기록 문구 초안을 만들어줘.
피드백에는 교사 확인 채점의 학습 제안을,
기록 문구에는 직접 관찰 사실만 써줘.
관찰번호와 채점번호는 옆 칸에 따로 적어줘.
점수·인성 단정·미래 예측은 기록에 넣지 마.
내가 안 준 내용은 지어내지 말고 (확인 필요)로 표시해줘.

방금 기준으로 명단 30명 전원 초안을 만들어줘.
학생번호, 가명, 피드백, 기록 문구,
관찰 근거, 채점 근거, 상태를 나눠줘.
관찰 없는 S029, S030도 행은 남기고
(확인 필요)로 보류해줘.
교사 최종 확인자·확인일은 비워 둬.
내가 안 준 내용은 지어내지 말고 (확인 필요)로 표시해줘.

방금 만든 30명 초안을 관찰 원문과 비교해줘.
학생이 섞인 곳, 근거 없는 칭찬,
항상·완벽·최고, 인성 단정,
미래 예측, 점수에서 넓힌 해석을 찾아줘.
학생별 과장표현 점검표를 만들고
의심 문구와 근거, 수정 제안을 적어줘.
문제없다는 말도 교사 최종 확인과 구분해줘.
내가 안 준 내용은 지어내지 말고 (확인 필요)로 표시해줘.

과장표현_점검연습_가상.xlsx의 4건을 고쳐줘.
관찰메모_가상.xlsx와 비교해서
어떤 말이 왜 지나친지 적어줘.
직접 관찰만으로 다시 쓰고,
관찰이 없으면 보류해줘.
수정 전·후·근거를 나란히 보여줘.
내가 안 준 내용은 지어내지 말고 (확인 필요)로 표시해줘.

지금 결과를 이 연습 폴더에 새로 저장해줘.
학생별초안_결과예시_가상.xlsx와
과장표현점검표_결과예시_가상.xlsx,
교사검토본_결과예시_가상.docx,
검토요약_결과예시_가상.pdf로 만들어줘.
교사 확인란은 비우고 보류 2명을 표시해줘.
원본은 덮어쓰지 말고 저장한 파일을 알려줘.
내가 안 준 내용은 지어내지 말고 (확인 필요)로 표시해줘.

이번 작업 순서를 다음작업순서_가상.txt로 남겨줘.
다음에는 새 명단과 관찰을 먼저 진단하고,
3명 시험 뒤 전원 초안을 만들게 해줘.
이번의 28명·2명은 다음에도 같다고 가정하지 마.
보류 기준과 교사 최종 확인 절차도 적어줘.
기존 결과를 새 입력으로 쓰거나 덮어쓰지 마.
내가 안 준 내용은 지어내지 말고 (확인 필요)로 표시해줘.