교육과정·수업
설계안 만들기
대상·목표·시간을
차시별 설계안으로 연결합니다
오늘 영상은 이렇게 갑니다
권장 촬영 분량 합계 28분 · 실제 생성과 파일 확인 중에는 화면을 멈추고 진행할 수 있습니다.
목표를 쓰고 나면,
활동과 시간이 다시 어긋납니다
| 현장에서 생기는 일 | 설계안에 남는 문제 |
|---|---|
| 학습목표를 먼저 적는다 | 이해한다처럼 확인하기 어려운 표현 |
| 설명·토의·실습을 차례로 넣는다 | 수업 시간이 넘거나 연습이 빠짐 |
| 지난 설계안을 복사해 고친다 | 대상·준비물·평가가 예전 내용 그대로 |
이런 경험 있으시죠? 틀은 비슷한데, 대상과 시간에 맞춰 매번 다시 짭니다.
오늘 완성할 결과물은 차시별 설계안
| 입력 | 결과에 꼭 들어갈 칸 | 완료 예시 |
|---|---|---|
| 대상 · 신임 강사 24명 | 학습목표 | 목표 3개·차시별 연결 |
| 총시간 · 휴식 포함 180분 | 활동과 시간 | 50·60·70분 |
| 현장 요구 · 운영조건 | 준비물과 평가 방법 | 노트북·활동지·확인 기준 |
JJ교육연구원(가상) · 교육 컨설팅·연수 기관 · 연구원 85명
대상·목표·시간 → 차시별 설계안(목표, 활동, 준비물, 평가 방법)
앞 업무에서 이어 받기
| 요구분석 결과 | 이번 설계에 반영 |
|---|---|
| R1 · 측정할 수 있는 목표와 활동·평가 연결 | 목표 2개·50분 수업안 1개 |
| R2 · 직접 연습할 시간과 휴식 확보 | 활동 연습 최소 90분·휴식 10분 |
| R3 · 구체적인 동료 의견과 수정 기회 | 동료 의견 2개·설계안 1곳 이상 수정 |
| R4 · 현장에서 다시 쓸 틀과 적용 약속 | 수업안 틀·적용할 것 한 줄 |
목표·활동·평가를
한 줄로 잇습니다
먼저 좋은 설계안의 기준을 짚어 봅니다
문장만 늘리지 말고 수업 흐름을 설계합니다
교육과정 개발 비중
57%
분류된 교육자 업무 대화 약 74,000건 중
Claude 이용 분석 · 전체 교사 이용률 아님
| 설계 흐름 | 이번 연수에서 참고할 점 |
|---|---|
| 수업 준비 | 목표·자료·평가 방법 함께 설계 |
| 수업 중 | 교사·학습자 활동을 구분 |
| 수업 정리 | 되짚기·수정·적용으로 연결 |
출처: Anthropic 교육 보고서(2025) · 김인주·김귀훈(2024), 226~229쪽
고등교육 계정의 분류된 대화 분석이며 초중등은 제외. 국내 연구의 단계 구분을 성인 강사 연수에 참고했습니다.
잘 쓴 목표는 활동과 확인 방법까지 이어집니다
| 구분 | 막연한 문장 | 관찰할 수 있게 바꾼 문장 |
|---|---|---|
| 목표 | 수업 설계를 이해한다 | 학습목표 2개를 쓴다 |
| 활동 | 좋은 수업안을 살펴본다 | 목표의 행동과 기준을 짝과 표시한다 |
| 평가 | 적극적으로 참여했는가 | 목표 2개에서 행동과 기준을 찾는다 |
목표 → 활동 → 확인 방법이 한 줄로 이어지면, 무엇을 빼거나 고칠지 보입니다.
실제 자료는 가명 처리와 기관 규정부터
| 자료에 보이는 정보 | 넣기 전에 할 일 |
|---|---|
| 이름 · 주민번호 · 연락처 | 가리거나 가명으로 바꾸기 |
| 학생 기록 · 성적 · 상담 내용 | 기관 규정과 자료 사용 범위 확인 |
| 이번 실습 파일 | 인물·기관 설정·수치 모두 가상 |
| 작업할 자료 범위 | 선택한 자료만 허용 · 외부 전송 조건 확인 |
폴더를 골랐다고 외부 전송이 막히는 것은 아닙니다. 실제 자료 사용은 기관 규정을 먼저 확인합니다.
수업 내용·난이도·채점은 담당자가 확정
| AI가 도울 일 | 교육 담당자가 정할 일 |
|---|---|
| 목표·활동·준비물 초안 만들기 | 학습자 수준과 교과 적합성 |
| 시간 합계와 빠진 연결 표시 | 현장에서 진행 가능한 시간 |
| 연습용 평가 기준 제안 | 실제 채점 기준과 최종 평가 |
| 미제공 정보를 확인 필요로 표시 | 날짜·강사·장비·기관 승인 |
이번 연수의 6점 기준표는 가상 연습 기준입니다. 공식 성적이나 합격 판정에 쓰지 않습니다.
Work에서
6단계로 이어 갑니다
여러 자료를 읽고 설계·검산·저장까지 이어 갑니다
ChatGPT를 고른 뒤 Work로 전환합니다
안내 그림 · 실제 앱 화면 아님. Work 제공 여부는 요금제·회사/학교 설정·제공 상태에 따라 다릅니다. 화면은 버전에 따라 다를 수 있습니다.
첨부할 재료와 결과 예시는 구분합니다
| 먼저 첨부할 재료 | 파일 안에 있는 것 |
|---|---|
| 요구분석 · 워드 | 가상 인터뷰 6건·요구 R1~R4 |
| 연수 운영조건 · 엑셀 | 24명·180분·장비·185분 오류 초안 |
| 활동지와 평가 기준 · 워드 | 50분 수업 예시·빈칸·6점 기준표 |
묶음은 재료 3개와 부탁 문장 모음입니다. 결과 예시는 첨부하지 않고 나중에 비교합니다.
허락을 묻는 창이 뜨면 범위를 읽습니다
| 창에서 확인할 내용 | 내가 확인할 범위 |
|---|---|
| 읽으려는 자료 | 가상 요구분석·운영조건·활동지만 |
| 만들 결과 파일 | 검토용 설계안과 시간표 |
| 저장하려는 곳 | 내가 고른 연습 자료 위치 |
| 범위가 다르거나 불명확할 때 | 멈추고 요청 범위를 다시 좁히기 |
허락 창의 정확한 문구와 버튼 이름은 버전에 따라 다를 수 있습니다. 기관이 허용한 범위에서 진행합니다.
재료를 읽고 조건과 미정 항목부터 받습니다
Work에 보낼 부탁 문장
요구분석_앞업무결과_가상.docx, 연수운영조건_가상.xlsx 읽어줘. 대상·요구·시간·장비·확인할 일을 표로 묶어줘. 시간표 초안은 검토 전이야. 원본은 고치지 마. 내가 안 준 내용은 지어내지 말고 (확인 필요)로 표시해줘.
결과 예시 · 실제 앱 화면 아님
| 확인 항목 | 읽어 낸 조건 |
|---|---|
| 대상 | 신임 강사 24명 |
| 시간 | 180분 · 휴식 10분 포함 |
| 장비·모둠 | 노트북 12대 · 6모둠 |
| 미정 | 날짜·강사·인터넷·기관 승인 |
확인할 곳: 185분 초안과 180분 운영조건이 서로 다른 값이라는 점을 남깁니다.
요구를 학습목표 3개로 바꿉니다
Work에 보낼 부탁 문장
앞의 요구 R1~R4를 학습목표 3개로 바꿔줘. 각 목표에 할 행동·결과 개수·확인 방법을 붙여줘. 목표 2개 쓰기, 50분 수업안, 동료 의견 2개와 수정 1곳을 넣어줘. 내가 안 준 내용은 지어내지 말고 (확인 필요)로 표시해줘.
결과 예시 · 실제 앱 화면 아님
| 목표 | 관찰할 결과 |
|---|---|
| 목표 1 · R1 | 학습목표 2개 쓰기 |
| 목표 2 · R1·R2 | 50분 수업안 1개 만들기 |
| 목표 3 · R3·R4 | 의견 2개 받고 1곳 이상 수정 |
R4는 적용 약속 한 줄과 다시 쓸 수업안 틀에도 연결합니다.
초안을 표로 만들고 시간은 아직 확정하지 않습니다
Work에 보낼 부탁 문장
연수운영조건_가상.xlsx의 시간표 초안을 읽고 3차시 설계안에 목표·활동·준비물·평가 방법을 붙여줘. 아직 고치지 말고 차시별 합과 전체 합을 보여줘. 내가 안 준 내용은 지어내지 말고 (확인 필요)로 표시해줘.
결과 예시 · 실제 앱 화면 아님
| 차시 | 초안 합계 |
|---|---|
| 1차시 | 50분 |
| 2차시 | 65분 · 공유 15분 |
| 3차시 | 70분 |
| 전체 | 185분 · 운영조건보다 5분 초과 |
오류 연습용 초안입니다. «표가 나왔다»와 «시간이 맞는다»를 따로 확인합니다.
숫자 재계산: 185분은 180분이 아닙니다
Work에 보낼 부탁 문장
활동 시간을 줄마다 다시 더해줘. 휴식 포함 합계와 순수업 시간, 직접 연습 시간을 따로 보여줘. 운영조건 180분과 다른 곳을 찾아줘. 내가 안 준 내용은 지어내지 말고 (확인 필요)로 표시해줘.
결과 예시 · 실제 앱 화면 아님
| 따로 더할 항목 | 초안의 계산 |
|---|---|
| 전체 | 50 + 65 + 70 = 185분 |
| 휴식 제외 | 185 − 10 = 175분 |
| 직접 연습 | 20+20+30+20+25+15 = 130분 |
| 초과한 시간 | 185 − 180 = 5분 |
직접 연습에는 목표 쓰기·짝 점검·설계·미니수업·수정·동료 점검만 넣습니다.
틀린 결과 바로잡기: 공유만 5분 줄입니다
Work에 보낼 부탁 문장
초안 합계가 185분이네. 모둠 공유만 15분에서 10분으로 줄여줘. 6모둠이 각 1분, 전환은 합계 4분으로 해줘. 휴식 10분은 유지해. 차시별 50·60·70분, 전체 180분인지 다시 더해줘. 내가 안 준 내용은 지어내지 말고 (확인 필요)로 표시해줘.
결과 예시 · 실제 앱 화면 아님
| 수정한 항목 | 고친 결과 |
|---|---|
| 모둠 공유 | 15분 → 10분 |
| 2차시 | 65분 → 60분 |
| 전체 | 50 + 60 + 70 = 180분 |
| 휴식·순수업 | 10분 유지 · 순수업 170분 |
공유 10분 = 6모둠 × 1분 + 전환 합계 4분. 실습과 휴식 시간을 지킵니다.
활동에는 무엇을 하고 무엇이 남는지를 씁니다
Work에 보낼 부탁 문장
활동지와평가기준_가상.docx를 참고해 주장과 근거 구분하기 50분 수업안 예시를 만들어줘. 구간별 시간·교사와 학습자 활동·준비물·평가 방법을 적어줘. 노트북은 2명당 1대, 인터넷이 안 되면 종이로 하게 해줘. 내가 안 준 내용은 지어내지 말고 (확인 필요)로 표시해줘.
결과 예시 · 실제 앱 화면 아님
| 50분 수업 예시 | 분 · 학습자 활동 |
|---|---|
| 도입 | 5분 · 주장·근거 차이 묻기 |
| 구별 시범 | 10분 · 주장·근거에 표시하기 |
| 짝 연습 | 20분 · 4개를 주장·근거로 나누고 이유 적기 |
| 공유 | 10분 · 짝의 분류 한 가지를 설명하고 비교하기 |
| 정리 | 5분 · 새 예문에 주장·근거 표시하기 |
준비물은 가상 문장 카드·활동지·필기도구. 결과 예시의 합계도 50분입니다.
점수만 주지 말고 고칠 곳을 남깁니다
Work에 보낼 부탁 문장
활동지와평가기준_가상.docx의 3항목 기준표를 붙여줘. 각 0~2점, 총 6점이야. 가상 수업안 예시만 검토해줘. 의견 2개와 수정 전후 1곳을 보여줘. 실제 학습자는 채점하지 마. 내가 안 준 내용은 지어내지 말고 (확인 필요)로 표시해줘.
결과 예시 · 실제 앱 화면 아님
| 가상 수업안 점검 | 예시 결과 |
|---|---|
| 목표 구체성 | 1점 · 기준이 빠진 목표 있음 |
| 연결 · 시간 | 2점 + 2점 |
| 총점 | 5점 / 6점 · 수정할 곳은 남음 |
| 수정 전 → 후 | 이유를 말한다 → 이유 1개 이상 말한다 |
동료 의견 2개: 목표의 기준 적기 / 짝 연습 안내를 먼저 시범 보이기. 실제 채점·최종 평가는 담당자가 합니다.
완성 예시: 목표와 차시가 연결됩니다
| 차시 · 시간 | 목표 | 활동과 남는 결과 |
|---|---|---|
| 1차시 · 50분 | 목표 1 | 도입 10 + 목표 쓰기 20 + 짝 점검 20 → 학습목표 2개 |
| 2차시 · 60분 | 목표 2 | 시범 10 + 설계 30 + 휴식 10 + 공유 10 → 50분 수업안 1개 |
| 3차시 · 70분 | 목표 2·3 | 미니수업 20 + 수정 25 + 동료 점검 15 + 적용 약속 10 → 의견 2개·수정 1곳 이상 |
목표 1: 목표 2개 쓰기 / 목표 2: 50분 수업안 만들기 / 목표 3: 의견 받고 수정하기
완성 예시: 준비물과 확인 방법도 채웁니다
| 차시 | 준비물 | 평가 방법 |
|---|---|---|
| 1차시 | 기존 수업안·목표 예문·활동지 | 목표 2개의 행동과 기준 표시 |
| 2차시 | 노트북 12대·화면 장비 1대 | 목표·활동·평가 연결과 50분 확인 |
| 3차시 | 모둠 수업안·평가 기준표 | 시연 관찰·의견 2개·수정 전후 확인 |
활동지 24부 · 6모둠(각 4명). 인터넷·교육 날짜·담당 강사·기관 승인은 (확인 필요).
고친 설계안을 워드·PDF·엑셀로 받습니다
Work에 보낼 부탁 문장
고친 180분 설계안을 워드와 PDF로 만들어줘. 차시별설계안_가상.docx, 차시별설계안_가상.pdf로 이름 붙여줘. 시간표와 검수표는 시간표및검수_가상.xlsx로 따로 만들어줘. 날짜·강사·인터넷은 (확인 필요)로 두고 저장 위치를 알려줘. 내가 안 준 내용은 지어내지 말고 (확인 필요)로 표시해줘.
결과 예시 · 실제 앱 화면 아님
| 생성 요청 파일 | 열어서 확인할 것 |
|---|---|
| 차시별설계안_가상.docx | 수정 가능한 상세 설계안 |
| 차시별설계안_가상.pdf | 표 잘림·한글·전체 180분 |
| 시간표및검수_가상.xlsx | 11개 활동·시간·준비물·검산 |
받은 파일을 열어
수업에 맞게 확정합니다
저장된 결과를 확인하고 현장에서 다시 보는 방법을 살펴봅니다
받은 파일 확인: 이름보다 내용을 봅니다
| 확인할 파일 | 직접 열어 확인 |
|---|---|
| 워드 설계안 | 차시별 목표·활동·준비물·평가 방법 |
| PDF 설계안 | 한글 표시·표 잘림·휴식 10분 |
| 엑셀 시간표 | 11개 활동·합계 180·순수업 170·연습 130 |
| 저장된 위치 | 실제 내려받은 파일과 이름 확인 |
다운로드한 파일을 내 자료 위치에 모읍니다. 폴더에 자동으로 생겼다고 가정하지 않습니다.
수업 중에는 휴대폰 진행 요약으로 봅니다
확정 전 180분 설계안의 진행 요약을 휴대폰용 HTML 파일로 만들어줘. 차시별 50·60·70분, 휴식 10분, 준비물과 확인할 일을 넣어줘. 이름은 진행요약_휴대폰_가상.html로 해줘. 내가 안 준 내용은 지어내지 말고 (확인 필요)로 표시해줘.
내 파일을 카카오톡 «나와의 채팅»에 보내고
휴대폰에서 파일을 내려받아 열어 봅니다.
진행 요약 · 가상
목표 2개 쓰기
수업안 · 휴식 10분
시연 · 수정 · 점검
결과 예시
실제 앱 화면 아님
열리지 않으면
PDF로 보기
얼마나 아끼나: 반복 작성과 재작업을 줄입니다
| 줄일 수 있는 일 | 확보한 시간에 할 일 |
|---|---|
| 매번 같은 표 다시 만들기 | 학습자 수준에 맞는 사례 찾기 |
| 늦게 발견한 시간 초과 수정 | 어려운 활동을 미리 시연하기 |
| 준비물 누락으로 재작업 | 현장 적용과 동료 의견 검토 |
담당자가 더 중요한 교육 판단과 실제 수업 준비에 시간을 씁니다.
최종 점검: 설계안과 운영조건이 맞습니까?
| 점검할 것 | 이번 예시의 확인값 |
|---|---|
| 시간 합계 | 50 + 60 + 70 = 180분 · 휴식 포함 |
| 연습 시간 | 130분 ≥ 최소 90분 · 순수업 170분 |
| 목표와 활동·평가 | 목표 3개에 활동과 확인 방법 연결 |
| 인원과 준비물 | 24명 · 6모둠 · 노트북 12대 · 활동지 24부 |
| 사람이 확정할 것 | 날짜·강사·인터넷·기관 승인·최종 평가 |
여러분 차례: 대상·목표·시간을 바꿔 보세요
| 바꿀 입력 | 내 업무에 넣을 내용 |
|---|---|
| 대상 | 학년·전공·경험 수준·인원 |
| 목표 | 끝나고 할 행동과 남길 결과 |
| 시간 | 전체·휴식·활동별 분량 |
| 준비와 평가 | 장비·접근성·확인 방법·담당자 |
다시 쓸 때는 틀과 점검 순서를 남깁니다
이 설계안의 빈 틀을 만들어줘. 대상·목표·총시간·휴식·장비를 바꾸면 다시 쓸 수 있게 해줘. 시간 합계와 목표·활동·평가 연결을 확인하는 칸도 넣어줘. 내가 안 준 내용은 지어내지 말고 (확인 필요)로 표시해줘.
| 반복할 순서 | 다시 확인할 칸 |
|---|---|
| 대상·요구 읽기 | 누구에게 무엇이 필요한가 |
| 목표·활동·평가 연결 | 무슨 결과로 확인하는가 |
| 시간을 다시 더하기 | 휴식을 포함해 맞는가 |
| 파일 열어 확정하기 | 미정·장비·기관 승인 |
다음 업무에서 쓸 재료: 검토한 차시별 설계안과 준비물·평가 기준입니다.
대상·목표·시간을 넣고,
활동·준비물·평가까지 잇습니다
AI는 초안을 돕고, 수업의 완성은 담당자가 합니다.